Свежие обсуждения
Консультации

Как развязать два мостика из сопротивлений но оставить им общее питание?

Добрый день!

Не один вопрос я уже задал по этой схеме. Спасибо всем кто помог!

И вот еще один вопрос появился. На приведенной на рисунке схеме я использую мостик и усилитель для подачи информации на АЦП микроконтроллера о разности температур. Сейчас я пользуюсь вариантом №2. Вариант №1 использовался в обсуждении как запитать мост и усилки от одной кроны. Но это отдельная ветка форума. А сейчас мне гораздо важнее сделать два канала информации с двумя мостиками. С общим питанием усилков и мостов буду мудрить потом.

На рисунке показан только один канал. ICL создает нулевую точку (землю), OP07-усилок. Но мне нужно два канала, и я все продублировал в привел на второй канал АЦП То есть от кроны сверху все в точности воспроизвел по второму разу, включая и кренку на 5 вольт.

А мостик с варианта №2 попытался запитать от той же кроны 9 вольт, что нарисована снизу. То есть у меня оба мостика питаются от одного источника питания. Надеялся, что если воспроизведу и стабилизатор мостика LM217, то мостики влиять друг на друга не будут. Ан-нет! Подстраиваешь один - ползет и второй мостик.

Пробовал питать мостики от одной кренки ради интереса Результат тот же.

Подскажите, пожалуйста, как мне запитать оба мостика так, чтобы они друг на друга не влияли? А то уж больно много батареек у меня в схеме развелось.

Если надо то напишите Схему дорисую с обоими каналами.

 

Обсуждение этой темы все же пошло в старой ветке
Милости прошу сюда http://www.pro-radio.ru/start/4952/

 

По моему Вы "зашли далеко в лес". Вы запитываете мост относительно земли и снимаете сигнал тоже относительно земли. Поэтому и проблемы. Вам нужно снимать дифференциальный сигнал с моста для АЦП. ОУ для этого и предназначены. И питание будет одно - крона 9В. Для всех мостов и каналов. Похожие схемы применяются в профессиональном звуке при преобразовании симметричных сигналов в несимметричные. Правда усиление там небольшое, но требования к точности сопротивлений высокие (1% и меньше).
PS Посмотрел соседнюю ветку. Вам же уже правильную схему рисовали: http://www.pro-radio.ru/start/4952/#2007/11/11/19-50-03

А чему Вы учите студентов, раз Вас самого надо учить?!
Куда катится наука?!