|
|
в студенческое времена 5 книг на поток было, тогда за весь курс обучения книга могла попасть в руки 2-3 раза причем всего на одну ночь. Книга имела от 600 до 800 страниц в среднем. (финансы или тому подобное) и сделать копию либо по времени либо по деньгам не реально. Тогда 8 студентов включая меня развили особенную способность (думаю у всех получиться при надлежащей тренировке). книгу открываете примерно в 2100 (время) и просто пролистываете так чтоб взгляд охватывал всю страницу, при этом не читаете, а также не думаете ни очем (второе получается труднее). Засыпаете, и во сне вы имете столько времени сколько вам нужно (у меня до двух недель получалось) и за это время вы открываете книгу (во сне) и толком читаете, то что запомнило фотографическая память. Результат экзамена свыше 95% и при этом часто обвиняли что я (а также другие те 7 студентов) пользовался шпаргалками (ведь на экзамене можно легко вздремнуть на 5-10 минут и пролистать книгу с нужным параграфом). |
|
|
|
Я использовал другую "методу" - вечером, когда все учили "домашнее задание" по конспектам, обходил комнаты общежития, зглядывая к более "слабым". Они, зная, что я немножко лучше разбираюсь, просили объяснить тот или иной раздел. Я по памяти, вспоминая лекцию, рассказывал. Но всё запомнить невозможно, я же не магнитофон... По этому меня тут же поправляли: "-А в конспекте у нас написано, что...". И тут уже, кем-то читался вслух конспект, восполняя пробел в памяти (как минимум - моей)... Не знаю, помогал ли мой "обход" другим учиться, но мне это очень помогало!
"Обнаглев", я даже перестал вести конспект по одному предмету - "Телевидение". Тем не менее, не было "ни одной четвёрки"...  В общем, правильно говорят: "Повторение - мать учения". |
|
|
|
Дублировать в памяти содержание того, что уже записано в книгах ? Зачем ? Достаточно знать - где, да и теперь, с моментальным поиском, уже неважно. Хорошо, что наши преподаватели считали: ответ на билет - всего лишь повод для беседы, и на шпоры/конспекты особо не обращали внимания. |
|