как переучить электронщика в программиста?

vintik: - учебу оплачивает предприятие

 Наверно не везде сейчас, на работе теперешней ничего никто никому не оплачивает, при СССРе помню были направленцы.

vintik: - дополнительный отпуск

 У меня в ГОС-е (энергетика) отпуск "дают" по заявлению "за свой счет" заочникам.

vintik: - можно выпендриться на форуме " типа 3 высших"

 Не знаю, мои наблюдения - такие ТРЁХвышники как правило криворукие пизDуны, которые "нев_теме" ни по одному образованию, мне-б кто зказал зачем получать несколько  ОБРЕЗАНИЙ ??? Опять же профессиональные студенты знакомые по окончанию энно-го ВУЗа потом играют в рЭсторане на саксе. )) (ну это живой пример бездельника музыканта, любителя студенток.) В связи со сказанным впечатление от такого понтующего в минус.

vintik: - знания "полученные" в уч.заведении нахрен никому не сдались.

"Забудьте индукцию и дедукцию и давайте продукцию."

Mastak: Я бы сказал, что в учебных заведениях "учат учиться".

 Жирный плюс! Учат самостоятельно решать проблемы.

vintik: знания "полученные" в уч.заведении нахрен никому не сдались.

Это Вы зря!.  Задают вектор развития и расширяют кругозор, а уж по окончании ВУЗа человек сам решит, углубляться в специальность, постигая нюансы или сменить её. 

m-blik: Это Вы зря!. 

Да знаю что говорю.
Со второго курса лаборантом обслуживал как дневников, так и заочников в отделении многоканальной электросвязи. Курсы повышения квалификации, это другое. Люди в возрасте действительно вели конспекты и проводили лабораторные работы. Много чего и сам узнавал от них.

prusony: на работе теперешней ничего никто никому не оплачивает

На госпредприятиях есть колдоговоры в которых предусмотренно и доп отпуска в время учебы, и оплата самой учебы, а также многое другое. За частников не знаю.

vintik: На госпредприятиях есть колдоговоры в которых предусмотренно и доп отпуска в время учебы, и оплата самой учебы, а также многое другое. За частников не знаю.

Оплачивают вышку только если ты её заканчиваешь по профилю этого гос предприятия, и по направлению этого гос предприятия.  Явление это весьма редкое т.к. изначально гос предприятия имеют договор с вузами т.е. набирают готовых молодых дипломированных "спецов" прям с вуза, в итоге необходимость обучать кого либо с этого гос предприятия за счёт предприятия весьма редко возникает.

vintik: Да знаю что говорю.

Вообще вы поднимаете весьма сложную тематику, само по себе высшее образование в СССР и пост советах, это что то с чем то, и раскрыть этот вопрос с одной стороны, практически нереально.

Знаю что за бугром нет такого понятия как заочное образование, и считаю это правильным направлением если смотреть с позиции способности самостоятельной обучаемости работающего индивидуума. С другой стороны, когда есть острая нехватка  дипломированных рабочих то заочка позволяет с лёгкостью решить эту задачу...

А вообще глобально, само образование в СССР  в ВУЗах было кастрировано т.к. ВУЗам запретили заниматься прикладными исследованиями, в СССР отделили теорию от практики создав НИИ, что привело в конечном итоге к отрыву теории от практики, и как следствие появилось такая народная мудрость, когда выпускник вуза приходит на предприятие ему говорили - забудь всё то, что ты учил в вузе, и учись заново.

После развала союза всё стало ещё хуже т.к. многие отчётливо понимали  что высшее образование не даёт возможности заработать на хлеб с маслом, т.к. экономика работающая на военку накрылась медным тазом и высвободилось очень много инженеров сидящих на этих предприятиях, в итоге инженер со  стажем стоял на рынке торговал товарами из Польши и т.д. и т.п. чего уж говорить за молодого специалиста закончивший ВУЗ. 

Короче, сейчас получается что диплом вуза не гарнирует рабочее место, знания по специальности тоже не гарантируют работу, при всём том, что препады с удовольствием возьмут со студента плату за нужную ему оценку.  Всё это приводит к тому, что знания которые дают в вузах  не нужны как самим студентам так и самим работодателям т.к. эти знания не позволяют получить работу с доходом которого будет достатчно для среднестатистической жизни, а работодатель не может обеспечить инженера той работой на которую он якобы учился.

А сама массовость ВУЗов и студентах в этих вузах называется отложенной безработицей, т.е. детей посылают в вузы т.к. их нечем занять т.е. найти им работу которая могла бы обеспечить им некий средний доход, без диплома с вуза практически нереально. Вот и получается, что знания весьма вторичны, а бумажки весьма первичны. Так же сама бюрократия крупных предприятий порождает необходимость заканчивать несколько ВУЗов  если вы хотите сменить  предприятие, при этом знания не особо берутся в учёт, в первую очередь нужен диплом с правильного ВУЗа, а потом может быть вам дадут пройти тест на проф пригодность, но ни как не на оборот. :-)

vintik: Со второго курса лаборантом обслуживал как дневников, так и заочников в отделении многоканальной электросвязи.

Я так понимаю речь идёт за медь, а не оптику или беспроводную связь? 

Если за медь, то всё логично, сейчас этих связистов как грязи, ходят ищут работу где только могут, а работы по специальности нету, и с каждым днём её всё меньше и меньше. Потребность в спецах по уплотнении по меди резко снизилась когда оптику проложили ну и мобильную связь развернули в городах и сёлах. 

Link: Знаю что за бугром нет такого понятия как заочное образование

Вас неверно информировали.

Der_Igel: Вас неверно информировали.

Зашёл в гугл и точно, меня таки дезинформировали. :-)

Link: Я так понимаю речь идёт за медь, а не оптику или беспроводную связь? 

В 75г беспроводной была только релейка. Но медь была круче 

Link: т.к. ВУЗам запретили заниматься прикладными исследованиями,

Чушь собачья.

Tadas: Чушь собачья.

Гав, гав, гав. :-) :-) :-)

Как много вы знаете ВУЗов у которых есть свои НИИ? Теоретически ВУЗ имеет право образовывать свои НИИ, а практически эту функцию у подновляющего большинства ВУЗов отняли.

Потом, думаю самое главное что было сделано в СССР - ВУЗ не мог рассчитывать на часть прибыли от результатов своих прикладных исследований,  это привело к большому отрыву теории от практики. 

Я сейчас не могу найти статью в которой проводился анализ упадка уровня образования в ВУЗах, там было описано достаточно реальных факторов о которых не говорят в слух и не пишут в газетах.  Но то что ВУЗы не могли заниматься прикладными исследованиями на свои нужды т.к. были созданы НИИ на которые была возложена функция прикладных исследований, это точно критерий который приводил к разрыву в ВУЗах теории  от практики. Такой подход сконцентрировал адекватные мозги  в НИИ высосав их из ВУЗов, но НИИ не обучают студентов у них нет этой функции, в итоге происходит разрыв между образованием и практикой.

Link: ВУЗ не мог рассчитывать на часть прибыли от результатов своих прикладных исследований,  это привело к большому отрыву теории от практики. 

Может в ваших академиях и так, но в моём ВУЗе (Каунасский Политехнический Институт) практически все профильные кафедры занимались хозрасчётными работами по договорам с промышленными предприятиями. Да и связи с НИИ были отнюдь не формальными.