|
|
Num Lock: конденсатор развалился на две части. Неонке ничего не сделалось.
Было дело, когда-то давно попытался подключить неоновую лампу сразу к 220В, вспышка и вывод лампы длиной сантиметра 2 испарился, а с лампой ничего не случилось. У меня начиналось с того, что года в 3-4 с интересом наблюдал как отец ремонтировал радиоточки. Позже просто собирал различные детали из телевизоров и без всякого смысла закреплял их на картонках и соединял проводами. Затем стал сам ремонтировать радиоточки и читать книжки по радиотехнике из библиотеки и "Юный техник" в школьной библиотеке. Первый радиоприёмник прямого усиления был собран по схеме из ЮТ с полевым транзистром во входном каскаде, но т.к. ферритового стержня для магнитной антенны небыло стояла штыревая антенна. Когда учился классе в 7-м или 8-м тётя притащила старый телевизор "Рассвет 307" на разборку, но он был починен. Ну и стали тащить телевизоры все подряд, интересно было. С 1985 года выписывал "Радио". Он да пара десятков книжек из сельской библиотеки (в том числе "Юный радиолюбитель") были единственным источником информации. Потом физикоматематический факультет института, но там больше занимался программированием, в основном оставаясь в лабораториях после занятий (по собственному желанию), радиотехники касались мало, но полученные ранее знания помогали. Помню на первой-же лабораторной по радиотехнике надо было собрать какую-то примитивную схему на К155ЛА3, которая и была собрана за 5 минут. Посмотрев, преподаватель вручил для изучения учебный компьютер на КР580ВМ80, смонтированный в чемоданчике "дипломат". Сейчас ремонтировать телевизоры уже не интересно. Большую часть времени отнимает компьютер, с ним и приходится весь день заниматься на работе. На радиотехнику остаётся совсем мало времени. |
|
|
|
Неинтересно рассказывать про то как начинал я свою радиотехническую деятельность, скажу что я начинал с того же самого что и практически все. Единственное отличие - я очень рано заинтересовался возможностями электросети, и в отсутствие родителей занимался своими опытами с розетками, вилками, проводами, выключателями и лампочками, в результате чего
часто квартира оставалась без света. Коротких замыканий и ударов током перестал боятся быстро, так же быстро научился пользоваться жучками заместо отсутствующих в наличии вставок для квартирных предохранителей пробочного типа. Свой самый грандиозный опыт я произвел когда в ламповом телевизоре сгорел предохранитель (неизвестно по какой причине), а я заместо него вставил болт, и продолжил просмотр телепередач.
Потом я познакомился со своим двоюрдным братом, морским радистом. Он научил меня пользоваться трансформаторами, реостатом, и неоновой лампочкой, научил взрывать электролитические конденсаторы безопасным способом (не прямо в сеть, а через балласт от 400-ваттной лампочки ДРЛ, при этом короткого замыкания не происходило). Со временем опытам с электричеством отводилось почти все свободное время, ради них прогуливалась школа, и я втянул в занятия электричеством почти все своих друзей. В моем поселке было сложно найти детали, но все изменилось, когда начался строится новый район. Тогда на стройках было чем поживится. В частности, я раздобыл там 1000-ваттную прожекторную "лампочку Ильича", и мощный трансформатор на 36 вольт.
Настоящей радиотехникой я заинтересовался, когда мне в руки попалась переводная американская книга "Физика для любознательных", в которой были приведены подробнешие объяснения конструкции и принципа действия радиоламп, и несколько схем примеров, также очень тщательно расписанных, но данных почему-то без номиналов. Описания оказались настолько удачны, что я даже понял.
В общем, я раздобыл несколько радиоламп, в том числе 6Е5С (зеленый глаз) и двойной кенотрон 5Ц4С, и пустился в новые эксперименты, в которых "зеленый глаз" заинтересовал особенно. Я определил его цоколевку и назначение электродов по конструкции, и успешно его задействовал, правда от переменного тока и с висящей на воздухе сеткой. Индикатор этот прекращал светится как только трансформатор отключался от сети. Потом я смог собрать двухполупериодный кенотронный выпрямитель с электролитическими конденсаторами и фильтрующем дросселем повторив схему выпрямителя из учебника физики, случайно узнал что удар постоянным током это очень неприятно, и что электролитические конденсаторы годятся не только для того чтоб их взрывать и разбирать. Приделал к 6Е5С анодный резистор, и резистор сеточной утечки, запитал ее от постоянного тока, в общем получил правильно действующую схему. Потом я у 6Е5С спалил накал (случайно), также случайно сжег кенотрон, расстроился. Про транзисторы я тогда слышал, но они казались совершенно непонятными и странными по сравнению с понятным и очевидным принципом действия радиоламп. Потом я для себя открыл выпрямитель АВС-270, диоды Д226 для выпрямления, научился собирать селеновые столбики, начал понимать принцип действия полупроводников, в которых самым приятным моментом было то что для их работы не требовался повышающий трансформатор с накальной обмоткой, и кенотрон. А 13 лет я попробовал собрать схему на транзисторах МП42 и МП37, это была пищалка из книги "Электроника шаг за шагом", и она заработала. |
|
|
|
По тем временам, когда в магазин поступал очередной выпуск "В помощь радиолюбителю", мне приходилось выписывать пропуск на выход из "почтового ящика", чтобы успеть купить; потом это время отрабатывать. Была у нас во дворе эпидемия довольно опасного развлечения гоняться друг за другом с заряженными конденсаторами. Подзаряжаться бегали к низко висящей лампочке в подъезде. Проблема была в том, что кондер заряжался все время по-разному, или даже не заряжался вовсе. Я сообразил прилепить диод и мой кондер был всегда заряжен до максимума!  |
|
|
|
Мысли вслух.
Каждый начинающий рано или поздно должен осваивать МК. С чего он должен начинать?
Среднестатистический папа-радиолюбитель подсунет своему чаду программатор "лошадь", какой-нибудь МК, и описание готовой конструкции с готовой прошивкой. И какой радиолюбитель вырастет из такого чада?
Ответ: из него вырастет радиолюбитель типа меня. Который прекрасно разбирается в лампах-трЫнзисторах-ТТЛ-КМОП-ОУ, разработает какую хошь конструкцию на их основе, но в мире МК обречён всю жизнь собирать конструкции с готовыми прошивками. Который может усовершенствовать аппаратную часть конструкции на МК, но не способен усовершенствовать её прошивку, а тем более разработать свою. Не потому что не может этому научиться, а потому что "в лом" учиться - зачем, готовых прошивок-то вокруг полно! А если для какого-то алгоритма готовой прошивки нигде нету, то он скорее будет разрабатывать реализацию этого алгоритма на жёсткой логике, а не на МК. По себе знаю!
Папы-радиолюбители, не обрекайте на это своих чад!
Когда придёт пора приучать чадо к микроконтроллерам, организуйте всё так, чтобы прошивку к своей первой конструкции на МК чадо составило самостоятельно! |
|
Может быть кто-нибудь загрузит в наш файлообменник?