|
|
|
|
|
был грешен - 3 года, будучи еще пацаном, сразу после школы , преподавал в КЮТ,
сначала в паре с более опытным преподом, потом сам.
(сейчас здание отобрала кака-то партия для собств.нужд. ) дак вот, ребятишкам действительно нужно ВИДЕТЬ собственными глазами
результат. в данномм вопросе полностью согласен с ZXC. максимально один проект для учащихся должен длиться не более 3х-4х дедель или 5-6 занятий , иначе
охота делать что либо просто исчезает. сложные проекты делаются группой 2-4 человека. С трудом представляю ламповые конструкции в исполнении детей. Но раньше была хотя-бы какая-то база, у нас кладовки ломились
от бу комплектующих и материалов, предприятия ДАРИЛИ не исп. комплектуху. а по приватной линии - в 90е многократно видел детей на РРынке,
которым взрослые Дяди комплектующие просто ДАРИЛИ. а сейчас - для всех торговцев маржа стоит во главе стола....
да и дети покупают только игры да телефоны... Успехов Вам asd710. |
|
|
|
Спец: Я в своё время вляпался в такое - едва ноги унёс мне сразу вспомнилось, как нас в школьные годы гнали из под палки в кружки... Ходили тетки по классам и на балет отбирали, ноги выворачивая  . Причем твоего согласия совершенно не требовалось ... Есть данные, будешь ходить! А уж кружок "Юный патриот родины" вообще песня, народ за прогулы вылавливали в школе, ходили по домам ... Cheeeper: С трудом представляю ламповые конструкции в исполнении детей. ага, замечательно взрываются у детей сетевые электролиты при случайной переполюсовке  ... |
|
|
|
батон: замечательно взрываются у детей сетевые электролиты
А вот это им точно понравится... и не надо неделю сидеть...
|
|
|
|
В том то и главное - чтобы этот кружок не превратился "в школу".
А бесплатного ничего и не надо - будет интерес - купят и микроконтроллер и детали, Надо только сразу это оговорить - ведь и получившаяся конструкция останется "у автора" - так что ничего страшного. Помню первое занятие сына в компьютерном кружке - яблоку негде было упасть. Через 3 года окончивших этот курс оказалось трое. |
|
|
|
Страшно за этих детей.
Сам смог собрать рабочую ламповую схему только когда уже имелся опыт в "обычной" радиотехнике.
Лучше изучать современную схемотехнику и детали, потому что цены на радиолампы уже больно кусаются, а скоро их просто не станет. |
|
|
|
До 60-х годов всё было наоборот. |
|
|
|
Коллеги, я понимаю, что тут все больше старики, тоскующие по 60-м годам. Но молодых нужно учить на современном материале. Транзисторы, простые микросхемы достаточно дешевы. Принципы радиотехники мало зависят от поколения и типа комплектующих. А если уж потянуло в ретро - давайте искровой передатчик, когерер, приемник Попова... |
|
|
|
Я начинал параллельно с ламп и транзисторов. Принципиальной разницы между ними я не увидел. Особенности - да, есть. Одинаково приятно было слушать пластинки через собранный на 6Ф3П лампе и "морзянить" через мультивибратор на МП39. Действительно, только готовый результат может увлечь и удержать в этом деле.
Но сейчас действительно лучше начинать с транзисторов и микросхем, как наиболее доступных и безопасных. |
|
|
|
Игрушки: роботы, краны, конвееры, машинки. Переговорные устройства. Простенькая автоматика, мигалки и пищалки. К сожалению, китайцы все руки отбили - всего понаклепали в огромном количестве.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Было со мной:
- Завтра придут военпреды смотреть твой макет.
- Всё готово, вот только уберу лишние индикаторы и светодиоды.
- Ни в коем случае! Генералы, они же как дети малые - чем больше циферок и чем чаще мигают, тем лучше! |
|
|
|
Mastak: Было со мной:
- Завтра придут военпреды смотреть твой макет.
- Всё готово, вот только уберу лишние индикаторы и светодиоды.
- Ни в коем случае! Генералы, они же как дети малые - чем больше циферок и чем чаще мигают, тем лучше! Генералы - возможно. А вот простые военные хотят одну кнопку "Работай" и одну лампочку "Работаю". И всё. По крайней мере мне такие просьбы поступали. |
|
|
|
|